思政融技践初心 匠心筑梦育新人

“老师，学发动机拆装跟思政有啥关系？我把技术练好不就行了？”在汽修专业的课堂上，这样的疑问并不鲜见。讲思政，怕变成空洞说教；只教技能，又似乎缺失了价值引领——思政与专业，仿佛两条难以交汇的平行线。

然而，在华商科教集团旗下广州华商职业学院，一门《汽车发动机构造与检修》课程却巧妙地将两者融为一体，不仅荣获省级示范课称号，更让学生由衷感叹：“思政，原来可以这样自然地融入技能学习之中！”而这一切，离不开背后那位“跟自己较劲”的郑锦汤老师。他以非凡的创意和不懈的努力，将冰冷的汽修课堂变成了温暖人心的德育殿堂。一位让“思政”与技能共舞的魔法师，用实际行动诠释了“学技术，更需修品德”的深刻内涵。

▲广州华商职业学院智能制造与汽车技术学院 郑锦汤老师授课现场

匠心筑梦

从零到一，铺就示范之路的基石

课程的诞生与成长之路，充满了挑战与坚持。回想起申报省级示范课的那些日子，郑老师记忆犹新。他连续多个夜晚挑灯夜战，反复打磨申报书和任务书，每一个字、每一页都凝聚着他的心血与汗水。

面对旁人“差不多就行了”的劝说，他坚定回应：“做教育，哪能‘差不多’？”这份对教育事业的执着与热爱，如同拆装一台精密的发动机，每个零件、每道工序都需严丝合缝，不容有失。经过无数次的框架调整、思路磨合，并邀请行业专家层层把关，课程的建设目标与实施路径终于清晰呈现，为示范之路奠定了坚实的基础。

▲课程思政矩阵图

技能与品德的“双向奔赴”

思政元素如何“润物无声”

如何让思政与专业深度融合，避免“两张皮”现象，成为课程建设的核心难题。郑老师没有选择生硬的说教，而是探索出了一条创新之路：将思政元素自然融入技能训练的全过程，使育人成为学技术的内在要求。

在吊装发动机的实训中，他不仅强调操作规范，更注重培养学生的安全意识与团队协作精神。“你们的手，握的不只是工具，更是车主的信任与安全。”这份细腻的共情，让学生深刻理解到维修工作的每一个动作都关乎生命安全，是职业道德的具体体现。检测气缸磨损时，他要求学生数据零误差、流程零疏漏，这本身就是在打磨“工匠精神”。

▲气缸平面度检测

▲气缸圆度、圆柱度测量

“三阶魔法”

课前认知铺垫 课中价值渗透 课后实践转化

为了彻底打破思政与专业的壁垒，郑老师团队探索出了一套独具特色的教学模式——“专思互融·三阶递进·多元评价”。“专思互融”确保了课程标准、教学内容与实践任务中深度绑定思政元素，避免了融入的生硬与割裂；“三阶递进”则通过课前小测试铺垫认知、课中价值引导藏于技能训练、课后实践深化转化，循序渐进地实现了知行合一；“多元评价”则通过老师评价、企业导师点评及学生互评，全面考量了学生的技能水平与职业素养，确保了育知与育德的并重。

▲“专思互融、三阶递进、多元评价”的教学模式

从发动机到碳中和

思政目标如何“踩准”产业节拍

郑老师打造的课程核心竞争力，在于精准对接大湾区汽车产业发展需求。郑老师紧扣国家专业教学标准与汽车维修工 “1+X” 证书标准，将大湾区车企急需的安全规范、团队协作、技术创新等素养纳入课程思政目标，并紧跟汽车产业清洁化、低碳化、氢能化发展趋势，把 “绿色发展”“科技报国” 理念深度融入教学环节。

例如，在讲授代用燃料发动机时，不仅解析技术原理，更引导学生理解环保政策与产业升级之间的双向推动关系，使学生深刻认识到技术创新在可持续发展中的责任与角色。此外，通过联动企业参与课程标准的修订，明确了企业对职业道德、工程伦理的具体要求，使价值引导深深扎根于专业学习的真实情境之中。同时联动广东省劳动模范走进课堂参与授课，将劳模的职业操守、工匠精神与专业教学深度融合；聊燃烧室技术时，还会讲燃烧学家史绍熙院士科教兴国的故事，让学生理解：学汽修不只为了就业，也能与国家发展同频共振。

▲广东省劳动模范杨强授课现场

竞赛场上的“隐形评委”

安全意识如何决定胜负手

在技能竞赛中引入思政评价，是郑老师的一大创举。竞赛环节不仅考察学生的速度与准确度，更看重他们在操作过程中的安全规程遵守、团队协作能力以及废弃物规范处理等职业素养。

企业导师与劳动模范的现场点评，让学生深刻认识到责任心与安全意识的重要性远超单纯的技术水平。这种“案例+体验+反馈”的教学模式，有效促进了学生职业素养的全面提升。

▲教学内容融入思政的课程内容重构

刚开始在技能竞赛里加入思政评价时，郑老师用“案例+体验+反馈”一步步引导学生接受。竞赛环节藏着不少“设计”：比如燃料供给系统检查，不光比速度和准确度，还要看是否遵守安全规程、是否主动沟通协作、是否规范处理废弃物。同时请来企业导师和劳动模范当评委，分享真实案例——比如某维修厂因技师检查疏忽导致事故，让学生明白：责任心和安全意识，往往比单纯技术更能决定你能走多远。目前这门课已在智慧职教MOOC学院运行4期，收获了良好的效果与口碑。

▲汽车发动机构造与检修MOOC

从“独舞”到“群像”

一门课如何点燃职教改革的星火

如今，《汽车发动机构造与检修》课程已成为省级示范课的典范，其成功经验为众多职业院校提供了宝贵的借鉴。郑老师感激每一位参与课程建设的同事与专家，认为正是集体的智慧与力量铸就了今天的辉煌。

对于青年教师，郑老师的建议朴素而深刻：“要肯学、多看、紧跟时代步伐。”他鼓励大家主动利用各类平台虚心学习，博采众长；同时密切关注职教政策与行业趋势，让教学始终与时代同频共振。从“技艺传授”到“德技并修”，郑老师用他的实践证明了职业教育中的思政教育可以如此生动而有力。它藏在每一次精准的操作中，体现在每一份对责任的坚守里，更流淌在学生未来职业生涯的每一个角落。

这门汽修课以实际行动证明，思政与专业并非两条难以交汇的平行线，而是可以巧妙融合、相互促进的。通过“专思互融·三阶递进·多元评价”的教学模式，不仅实现了学生技能与素养的同步提升，更为职业教育课程思政提供了可复制、可推广的宝贵经验。在这条充满挑战的职教之路上，华商科教集团旗下广州华商职业学院正以扎实的实践与创新的精神，书写着新时代职业教育高质量发展的新篇章.

来源 | 广州华商职业学院

编审 | 华商科教集团宣传部